Evaluación
Este artículo es un complemento de la información sobre derecho financiero, en esta revista de derecho corporativo. Aparte de ofrecer nuevas ideas y consejos clásicos, examina el concepto y los conocimientos necesarios, en el marco de los aspectos jurídicos financieros, sobre la evaluación. Te explicamos, en relación a los principios, prácticas y normas jurídicas financieras y bancarias, qué es, sus características y contexto. La evaluación como instrumento para la evaluación sistemática y transparente de proyectos, medidas, programas, derecho, leyes y otros elementos ha cobrado cada vez más importancia en Europa continental y otros lugares desde finales de los años 80.
Pormenores
Las actividades de evaluación se profesionalizan por el lado de la oferta y la demanda.
La fundación de las sociedades especializadas correspondientes, la creación de ofertas específicas de formación y educación superior y el establecimiento de estándares profesionales así lo demuestran. Esta antología refleja el estado del desarrollo y el perfil de desempeño de la evaluación en varios países. Nunca te pierdas una historia sobre derecho bancario y financiero, de esta revista de derecho empresarial:
Se examina la evaluación sobre los siguientes temas: política agrícola, política del mercado laboral, educación, política energética y ambiental, cooperación para el desarrollo, investigación y tecnología, Salud, Política Institucional, Política de Desarrollo Espacial y Trabajo Social.
Las comparaciones en diferentes países producen similitudes y diferencias. Este análisis se complementa con contribuciones transversales sobre la institucionalización y el uso de la evaluación en otros países. Algunas de las cuestiones más populares en esta entrada se refieren a lo siguiente:
Evaluación en Expansión: punto de partida para la comparación intersectorial entre países
Evaluación en la escuela y en la educación
Evaluación en las universidades
Evaluación en el trabajo social.
Líneas de desarrollo y peculiaridades del debate de evaluación sobre el ejemplo de la ayuda a la infancia, la juventud y la familia
Evaluación en Salud
Introducción: Evaluación en el ámbito de la contabilidad, el derecho financiero y otros afines
Proceso que tiene como finalidad determinar el grado de eficacia y de eficiencia, con que han sido empleados los recursos destinados a alcanzar los objetivos previstos, posibilitando la determinación de las desviaciones y la adopción de medidas correctivas que garanticen el cumplimiento adecuado de las metas presupuestadas.
Significado Alternativo
En la planeación es el conjunto de actividades, que permiten valorar cuantitativa y cualitativamente los resultados de la ejecución del Plan Nacional de Desarrollo y los Programas de Mediano Plazo en un lapso determinado, así como el funcionamiento del propio Sistema Nacional de Planeación.
El periodo normal para llevar a cabo una evaluación es de un año después de la aplicación de cada Programa Operativo Anual.
Significado Alternativo
Fase del proceso administrativo que hace posible medir en forma permanente el avance y los resultados de los programas, para prevenir desviaciones y aplicar correctivos cuando sea necesario, con el objeto de retroalimentar la formulación e instrumentación.
Evaluación
La evaluación (appraisal) en Derecho de Seguros de Estados Unidos
Definición de La evaluación (appraisal) en la temática del Seguro en su ámbito jurídico americano: Es la evaluación a la reclamación de una propiedad con seguro de vivienda por una persona autorizada, para determinar el valor de la propiedad o el valor de la propiedad que ha sido dañada.
Muchas pólizas proveen un proceso de "evaluación" para resolver disputas en las reclamaciones.
En este proceso, usted contrata a un evaluador y la compañía de seguros contrata a otro para evaluar los daños.
Detalles
Los dos evaluadores escogen a un tercer evaluador que actuará como "árbitro". Nunca te pierdas una historia sobre derecho bancario y financiero, de esta revista de derecho empresarial:
Su evaluador y el evaluador de la compañía de seguros revisan la reclamación y el árbitro es el que dicta la decisión final en cualquier desacuerdo.
La decisión del árbitro es obligatoria tanto para usted como para la compañía de seguros, pero solo para la cantidad de las pérdidas. Nunca te pierdas una historia sobre derecho bancario y financiero, de esta revista de derecho empresarial:
Si existe una disputa en cuanto a lo que es cubierto por la póliza, usted todavía puede buscar obtener una liquidación por los asuntos de la cobertura una vez que la evaluación se haya llevado a cabo. Es requerido que usted pague por los gastos de su evaluador y la mitad de los costos (o costes, como se emplea mayoritariamente en España) del árbitro.
El concepto de "evaluación"
Caracterizar la evaluación educativa de manera directa y precisa es casi imposible por varias razones.
En primer lugar, aunque algunos evaluadores tratan de distinguir los términos evaluación (desempeño de los alumnos), valoración (desempeño de los maestros) y evaluación, tales esfuerzos no siempre son exitosos o consistentes (por ejemplo, evaluación del personal, evaluación de los maestros) en el uso cotidiano de los términos.
Por lo tanto, el término evaluación puede abarcar una amplia gama de objetos de examen, incluyendo, por ejemplo, las calificaciones de los profesores; la gestión, instrucción o pedagogía del aula de los profesores; el rendimiento (véase una definición en el diccionario y más detalles, en la plataforma general, sobre rendimientos) académico de los estudiantes; la conducta de los estudiantes; el rendimiento de los administradores; el rendimiento individual de la escuela y del sistema escolar; las iniciativas de reforma escolar; el plan de estudios; los proyectos (por ejemplo, el programa de estudios), evaluar una empresa de una sola vez en una escuela que involucra a personas jubiladas que trabajan con niños de escuela primaria en destrezas de lectura); programas (por ejemplo, evaluar una intervención después de la escuela adoptada en un distrito escolar con el fin de mejorar las destrezas matemáticas en estudiantes con bajo rendimiento escolar); políticas; materiales de instrucción; tecnologías de instrucción; instalaciones; y así sucesivamente.
Cada uno de estos objetos de evaluación tiene su propia literatura e intereses especiales. En segundo lugar, cualquiera o todos estos posibles objetos de evaluación pueden ser examinados en diferentes lugares institucionales, incluyendo, por ejemplo, escuelas primarias y secundarias públicas y privadas, sistemas de educación superior públicos y privados (colegios comunitarios, universidades), entornos de educación informal (centros de aprendizaje para adultos) y programas de educación y capacitación en el sector privado, así como en agencias gubernamentales.
Además, las prácticas y supuestos de la evaluación de la educación varían según los entornos socio-políticos o los contextos de las instituciones; por ejemplo, las sociedades angloamericanas reflejan preocupaciones diferentes sobre la evaluación de la educación que las sociedades latinoamericanas y africanas. Tercero, la práctica (y el propósito y los medios) de la evaluación educativa pueden ser examinados desde diferentes lugares sociales. Por ejemplo, los temas relacionados con el diseño y la realización de la evaluación educativa pueden estudiarse desde el punto de vista de investigadores de evaluación individuales (o equipos de evaluadores) que contraten a un cliente o respondan a una licitación o solicitud de propuesta para un estudio en particular. Cuarto, hay diferentes y conflictivas escuelas de pensamiento, por así decirlo, sobre cómo hacer la evaluación educativa.
Como es evidente en varios de los capítulos de este manual, una (y quizás la dominante) escuela de pensamiento que surge de la psicometría en la psicología de la educación asocia la evaluación educativa con la evaluación, la medición, la prueba y, en general, la cuantificación de los resultados educativos de diversos tipos y la comparación de dichos resultados mediante indicadores.
En los Estados Unidos y el Reino Unido, en los años setenta, surgió un segundo enfoque de la evaluación en la evaluación de los planes de estudios, que se opone en gran medida a la influencia de la psicología de la educación y a su enfoque casi exclusivo de la evaluación como medida. Quinto, aunque la evaluación es una práctica disciplinada, organizada, deliberada, metódica, sistemática (o, más exactamente, una colección de prácticas disciplinadas), no es una práctica profesionalizada y con credenciales, al menos en el sentido de cómo entendemos las profesiones de medicina, derecho y contabilidad. No tiene lo que podría identificarse fácilmente como un conjunto de conocimientos básicos patentados o un conjunto de técnicas, procedimientos y herramientas de investigación que son exclusivos de la práctica. Nunca te pierdas una historia sobre derecho bancario y financiero, de esta revista de derecho empresarial:
Sus practicantes también son muy diversos. Aunque quizás unas 10.000 personas, al menos nominalmente, se autoidentifican como evaluadores y pertenecen a una o más de las muchas asociaciones y sociedades de evaluación nacionales e internacionales de todo el mundo (y solo unas pocas de ellas se ocupan específicamente de la evaluación de la educación), cientos de miles de profesores y catedráticos, formadores de empresas y profesionales de recursos humanos, así como administradores de escuelas, universidades y escuelas superiores, se dedican habitualmente a las prácticas de evaluación de la educación. Dada esta variedad y diversidad de paisajes, se puede argumentar razonablemente que, para hablar responsablemente de los fundamentos filosóficos, éticos y políticos de la evaluación de la educación, habría que desarrollar un relato de cada una de las diversas prácticas de evaluación de la educación y de sus supuestos fundacionales, ideas centrales y formas de proceder.
O habría que emprender algo así como una historia sociopolítica de la finalidad y el uso de la evaluación en un determinado ámbito educativo -por ejemplo, la evaluación de los programas de formación del profesorado, las instituciones de educación superior, los planes de estudios de las escuelas primarias, la eficacia escolar, la política educativa nacional, etc.- y la relación entre las formas de concebir y llevar a cabo la evaluación y las teorías implícitas y explícitas de la educación. En cambio, es posible considerar la evaluación como una empresa social distinta y relativamente bien definida. Es decir, a pesar de la diversidad y el alcance de lo que sucede en nombre de la evaluación educativa, desde una perspectiva sociológica, pragmática y práctica, existe una fuerte sensación de que la evaluación forma algún tipo de entidad satisfactoriamente coherente. Autor: Black
Expansión, diversidad y divergencia de la evaluación
Evaluación del aprendizaje en la enseñanza del derecho
Evaluación
Tema: aprendizaje.
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Recursos
A continuación, ofrecemos algunos recursos de esta revista de derecho empresarial que pueden interesar, en el marco de la teoría y práctica del derecho bancario y financiero, sobre el tema de este artículo.